學校應如何引導學生正確看待佔中

占中”發起人及支持者在其持續一年多的宣傳和鼓吹中，不斷鼓動市民，令香港政治環境極度緊張。首輪政改諮詢結束後，“占中”人士為了壯大“占中”所謂的“聲勢”，製造虛假民意，不惜將學生拉入其中，挑戰社會道德，破壞社會和諧和安寧。學生尚在求學階段，他們的社會經驗均不足，容易被人誤導教唆，誤入歧途，一旦走向犯罪的路途，之後縱然後悔，也可能因犯罪而留有案底，影響今後人生發展的機會。

　　學校作為教育基地，除了傳授知識，同時也要培養學生多角度看問題，獨立思考的能力。尤其在政改問題上，學生應該接觸多方面的材料，聽取多方意見。教師無論在“占中”上政見如何，都不應將它強加在學生身上。部分媒體及學校反其道而行之，教唆青少年參與“622公投”，將“占中”描述成嘉年華，發放錯誤訊息。

　　學校和教師應引導學生分辨是非，辯證看待問題的能力。教師的政見不應與教學混為一談。而學校針對時事舉行討論會時，不應未討論先定論，儘量在開放、平和、輕鬆的環境中引導學生自由發言。同時學校有責任讓學生認清“占中”違法的本質和演變成流血衝突的可能性。“占中”可能造成的後果，也應該成為討論議程的一部分，如：對社會各界及廣大市民的影響；堵塞交通等可能造成的後果；對個人的人身安全的影響；社會秩序和穩定是否會被破壞等等。

　　學生正處於學習、吸收知識、建立價值觀和世界觀的階段，“占中”一來違法違憲，而香港是法治社會，唆使作為社會未來中堅力量的學生公然違法，視法律如無物，這是不道德的。更加嚴重的是，“占中”有可能演變成流血衝突事件，影響到學生的人身安全。

　學生是社會的未來，他們需要的恰恰是適合教學的環境，得到適當的教導和指引，才能夠吸收知識，掌握思辨能力，這個環境是需要家長，學校乃至整個社會的通力合作而提供的。學生若被人教唆，一時衝動，走上街頭，涉及暴力，同樣是要付上代價。再次呼籲學生切勿以身試法，遺憾終身。